112年度成果集錦
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深耕計畫112年度成果集錦 |
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計畫項目 |
活動摘要 |
活動集錦 |
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分項一 完善弱勢助學機制 |
4-1-1 積極提供公平受教機會 |
4-1-1(1)擴大經濟或文化不利及在地學生入學機會 |
本校為苗栗唯一一所國立大學，為善盡社會責任促進社會流動，規劃完善的經濟或文化不利學生入學機會、學習輔導與強化就業力，重視學生不同教育經歷，並採優先錄取、招生分組方式，以擴大招收經濟或文化不利學生入學機會及比例。 |
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4-1-1(2)減輕經濟不利學生甄試費用負擔 |
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4-1-2 提供弱勢協助機制 |
4-1-2(1)各類經濟及文化不利學生經濟與生活輔導人數 |
本校參與「國立聯合大學深耕計畫弱勢學生助學辦法」、「國立聯合大學深耕計畫經濟不利或生活突遭變故學生之助學辦法」及透過資源教室與原資中心提供學生生活相關輔導之經濟及文化不利學生輔導人數、比例及成長率。 |
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4-1-2(2)各類經濟及文化不利學生經濟與生活輔導比例 |
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4-1-3 強化弱勢學生在學 與職涯輔導 |
4-1-3(1)建置多元職涯輔導制度 |
藉由與各系、社團合作跨域學習活動，並透過與各系助理建立互助橋樑，優先提供資源給弱勢學生相關活動之訊息，建構弱勢學生安心與優良之就學環境，整合校內外資源，於生活照顧上，藉由企業及學校的結合提供以「食」經濟扶助，以期經濟弱勢學生能安心學習。辦理職涯體驗活動、企業說明會及企業參訪等活動，安排企業現場實地參訪，並開設職場能力養成、職場軟實力、產業與職場趨勢等職涯相關講座，同時，透過企業徵才聯展，建構與校友及企業接軌之交流機制。 |
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4-1-3(2)完善友善創客共學環境 |
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分項二 推動多元族群共融(榮) |
4-2-1 與新二代共融 |
4-2-1(1)打造多元族群培力基地 |
本校目前文化不利學生主要為原住民與新二代，原民部份，本校設有原資中心專責服務，至於新二代學生，依教育部111學年提供的統計資料，本校計有691人具此身份，約佔本校11%，針對這些同學，已規畫一個獨立完整的空間，供新二代學生在此自主學習與交流，以此作為多元族群培力基地，並於此空間佈置東南亞各國文化的相關圖片或資料及設置便於學習的資訊設備，讓新二代同學能夠在此基地自由交流，彼此認識，以促進多元族群文化交流，並落實高教公共性之責任。 |
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4-2-1(2)組織文化不利學生培力團隊 |
本校雖有691位新二代同學，而不少學生由於過往媒體對於東南亞外籍配偶及其子女所建構的負面刻板印象，致使在校內不願主動表露自身身份。積極組織願意參與的新二代同學，透過共享自身成長經驗及學校各式的培力活動，讓新二代同學得知自己並不孤單也不特別，並進一步建構其族群自覺與認同感，未來也期望此組織能夠壯大，並進而自我培力，在校內傳承下去。 |
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4-2-1(3)推動各式認識自身及在臺母國次文化課程與活動 |
透過自我察覺課程、經驗共享團體及文化交流參訪(如：鄰近緬甸僑民聚集的華新街、燦爛時光書店、北車印尼街)，並邀請熟知東南亞文化的作家、評論家、組織團體演講(如：張正、陶怡君、以及新二代留聲機)，讓新二代學生能夠更深入的了解自我文化。 |
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4-2-1(4)深化入鄉，在做中學中了解自己 |
藉由本校新二代學生團隊自主規劃，至苗栗地區國中小，協助學童認識母國文化，並針對課業較差的孩童進行課輔。此部份主要是希望學生能透過在自行設計、規畫教材的過程中，進一步熟知教材中的母國文化內容，並在做中學中得到認同與成就感。 |
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4-2-1(5)強化文化不利學生STEAM相關技能 |
因應本校經濟或文化不利學生之提升，為培養其優質多元的學習環境，透過辦理資訊應用、設計等課程、工作坊，並著力於開設新住民及其二代之多元資訊近用課程，除了提供資訊科技之服務，進而提升自我的認同並進一步與校內各單位合作，促使本校達成多元族群共榮之目標。 |
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4-2-1(6)提供友善接觸及認識多元文化的學習環境 |
圖書館透過採購東南亞及原住民文化相關影音圖書、辦理多元文化書展及相關活動，以創造一個友善接觸及認識多元文化的學習環境，讓學生也能在觀賞及閱聽東南亞或原民文化的影音或圖書資料中，更進一步的認識他們。 |
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4-2-1(7)舉辦多元活動，讓外族自然接觸多元文化 |
定期辦理美食文化推廣活動，希望透過美食讓外族師生能更了解東南亞不同地區及原民的飲食文化內涵，讓外族同學也能在輕鬆的環境下了解在臺的東南亞次文化。亦會在較重要的大型校內中進行宣傳，以增進族群了解。例如在112學年第一學期我們即在全校聖誕舞會中宣導新二代族群的重要性並且向學生們宣傳新二代相關團體與基地，吸引更多新二代學生出來為自己發聲。 |
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4-2-2 與原住民族群共榮 |
4-2-2(1)提升原資中心運作機制 |
原資中心與本校其他單位、原住民族老師合作，由原資中心擔任單一窗口，整合並掌握校內各單位需宣導資訊，以提供學生各項申請資訊，同時了解學生需求提供對應轉介服務。並於112年12月27日召開第一次原住民族諮詢委員會議，會中檢視本中心112年計畫推動及業務執行情形，由諮詢委員提供專業意見，如：空間佈置融入在地原民元素、增加原資中心社群媒體經營內容、宜整合族語學習資源等意見，修正113年度計畫推動內容。 |
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4-2-2(2)強化原住民學生輔導成效及推展全民原教 |
舉辦原住民職涯發展暨諮詢講座、校內原住民族教育及多元文化教育活動、原民生聯繫交流活動、原住民學生輔導座談會、原民部落參訪等，推廣全民原教，提升原住民學生族群認同。 |
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分項三 落實辦學公共性 |
4-3 校務資訊公開 |
辦理動態活動傳達校務資訊 |
本校在歷年師生同仁及校友努力經營下穩定成長，已奠定良好學術根基。近年來面對全球化競爭與少子化衝擊，唯有不斷提升發展自我特色，精進教學、研究、服務品質，才能走得更遠。再者，有效建構校務資訊公開制度規劃是校務發展重點工作。推動策略如下：
透過盤點學校網頁公開辦學資訊，並結合教育部校務資訊公開平台資料，將各項報告書規劃標準作業程序以確保品質。其次，資料介面可依使用者需求觀看視覺化圖表，進行完整之公告。
公開內容如學生數、教師數、生師比（含變動情形）、註冊率、學雜費、每生圖書及經費資源、弱勢學生比例以及公布財務報表財務狀況（含學生獎助金等）、財務報表及校內各項重要會議紀錄及會議辦法等辦學資訊。
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